Avaliação Institucional

O Colégio São José do Maranhão, em sua gestão escolar, promove um amplo processo de avaliação institucional, através de instrumentos individuais e coletivos que garantam o registro adequado das informações coletadas, sua análise e sua interpretação, visando o atingimento dos objetivos e a excelência do ensino.

Os seguintes instrumentos são utilizados para acompanhar e controlar o processo educacional:

1 – reuniões para coleta de informações e dados para elaboração de propostas, medidas auxiliares ou corretivas, quando necessárias;

2 – sistema de informações gerenciais, com registro dos indicadores de desempenho individuais e setoriais, como base para o processo decisório;

3 – cursos, palestras e seminários, com participação de especialistas convidados e de ampla experiência educacional;

4 – indicadores de desempenho educacional fornecidos pelos órgãos oficiais.

Avaliação dos Alunos

Os resultados de uma avaliação objetiva do processo de ensino-aprendizagem têm significado não apenas em sala de aula, mas evidenciam uma situação social determinada, onde normalmente as causas do baixo desempenho do aluno provém de alguma disfunção ou de uma situação inadequada.

A avaliação do aluno é feita por educadores (e não simplesmente por transmissores de informação), que valorizam cada atitude, dedicação, esmero e responsabilidade.

Os instrumentos de avaliação são elaborados solicitando a participação do aluno em todos os momentos, sua memória (e não a memorização) e a sua capacidade de utilizar dados e explicá-los dentro do contexto apresentado, desenvolvendo a auto-crítica e estimulando a superação de suas dificuldades.

As atividades são planejadas e centradas no aluno, no respeito às diferenças individuais, tendo o currículo escolar como um conjunto de experiências proporcionadas pelos educadores, selecionadas como as melhores e mais adequadas para cada faixa etária e desenvolvidas com o objetivo de conduzí-lo no processo de “aprender a aprender”.

A verificação do aproveitamento a partir do 2o. ano do Ensino Fundamental é contínua e incide sobre o desempenho do aluno nas diferentes experiências de aprendizagem, sendo os seus resultados sistematicamente registrados e sintetizados trimestralmente em um único conceito, graduado de 0 a 10, em cada componente curricular, como resultado de todas as atividades desenvolvidas em sala de aula e nos eventos externos, conforme o programa de cada educador e acompanhadas pelo serviço de orientação pedagógica e educacional.

O desempenho do aluno é consequência direta dos estudos das atividades curriculares, provas mensais e trimestrais, pesquisas, exercícios, trabalhos práticos, seminários, excursões pedagógicas e demais atividades programadas, prevalescendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

O conceito anual é expresso pela média das notas trimestrais, em cada componente curricular, cujos resultados parciais e finais são registrados no diário eletrônico de classe do professor, organizados na Secretaria Escolar, que emite o documento próprio para divulgação aos pais e responsáveis pelo aluno.

A avaliação trimestral é composta por atividades mensais, trimestrais e semestrais, utilizando trabalhos de pesquisas, projetos, simulados, atividades práticas e considerando a presença e participação do aluno nas aulas.

O aluno é promovido aos estudos subsequentes quando obtiver média anual igual ou superior a 6,0 (seis) em todos os componentes curriculares e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco) por cento do total de horas letivas.

Os estudos de recuperação, integrantes do processo de construção do conhecimento, é composto de orientação obrigatória de estudos, com utilização de novas situações de aprendizagem ou de atividades diversificadas, aos alunos que apresentam dificuldades de entendimento e assimilação e aos alunos com baixo rendimento escolar.

Antes do término de cada trimestre, cada educador elabora um plano de atendimento ao aluno, propondo atividades de reforço dos conteúdos programáticos, meios de assistência didática a oferecer, procedimentos de recuperação de estudos, informando as causas de baixo aproveitamento e propondo a estratégia de melhoria para cada caso. Esse plano é apresentado e compartilhado com a família do aluno.